Les Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS)
Le droit à l'école
La loi du 11 février 2005 pose le principe du droit à la scolarité de tout enfant ou adolescent handicapé dans l'établissement scolaire le plus proche de son domicile. L'Etat s'oblige à mettre en place les moyens financiers et humains nécessaires à cet objectif.
Vertical Divider
Le Projet personnalisé de scolarisation (PPS) répond aux besoins de l'élève. Le PPS est établi après évaluation des compétences de l'élève par l'équipe pluridisciplinaire de la MDPH. Cette dernière s'appuie sur les éléments d'observation qui lui sont transmis par l'enseignant référent. Elle peut proposer un aménagement du temps scolaire.
L'élève est suivi par une équipe située dans son établissement de scolarisation. Cette équipe est chargée du suivi personnalisé de l'élève. Elle veille également à la cohérence et à la continuité du parcours scolaire.
Pour assurer l'égalité des chances dans les concours et examens, l'Education nationale doit réaliser les aménagements nécessaires.
Les Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) permettent aux élèves en situation de handicap de bénéficier de différentes compensations qui leur permettent d'accéder, au même titre que leur camarade de classe, aux apprentissages de leur formation.
Pour assurer l'égalité des chances dans les concours et examens, l'Education nationale doit réaliser les aménagements nécessaires.
Les Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) permettent aux élèves en situation de handicap de bénéficier de différentes compensations qui leur permettent d'accéder, au même titre que leur camarade de classe, aux apprentissages de leur formation.
Vertical Divider
Différentes adaptations peuvent être mises en place :
- Humaines : les élèves de l'ULIS sont suivis en classe ponctuellement par un Accompagnement d’Élèves en Situation de Handicap Collectif (AESH-Co) qui va favoriser l'autonomie en l'aidant dans les actes de la vie quotidienne ; pour accéder aux activités d'apprentissage : éducatives, culturelles, sportives, artistiques ou professionnelles ; pour les activités de la vie sociale et relationnelle.
- Pédagogiques : les cours et supports de cours sont adaptés en fonction des besoins éducatifs particuliers de l'élève.
- Organisationnelles : un temps de travail quotidien, hebdomadaire en individuel ou en collectif peut être mis en place en fonction des besoins des élèves : renforcement des bases, retour sur les cours réalisés, approche des cours futurs, préparation du travail personnel, des devoirs… Il peut également être prévu un emploi du temps aménagé en fonction des besoins de l'élève mais aussi un aménagement lors des périodes de formation en milieu professionnel.
Vertical Divider
Favoriser l'insertion professionnelle et le maintien dans l'emploi de personnes handicapées dans les entreprises privées et en milieu ordinaire de travail.
Au sein de la cité scolaire, la salle B11 accueille les élèves sur le dispositif ULIS. Elle est dotée d'un vidéoprojecteur, de 4 ordinateurs et d'un ordinateur portable ayant chacun des logiciels, souris, scanner, imprimante, adaptés en fonction du plan particulier de scolarisation. Du matériel est également mis à disposition : calculatrices, dictionnaires, livres de cours pour chaque formation.
Depuis la création de l'ULIS sur la cité scolaire en 2016, 100% des élèves ont obtenu leur diplôme du baccalauréat professionnel et 80 % leur CAP.
Depuis la création de l'ULIS sur la cité scolaire en 2016, 100% des élèves ont obtenu leur diplôme du baccalauréat professionnel et 80 % leur CAP.